Добрый день, уважаемые коллеги! Я впервые буду участвовать в таком августовском педсовете. Вопросов и проблем на пороге введения ФГОС много, очень рада буду послушать коллег. Надеюсь, что многие вопросы будут решены. Спасибо за приглашение.
Комментарий был изменен с момента создания (poa1109, Sat, 17/08/2013 - 11:37).
Виктория Ивановна, здравствуйте. Скажите, пожалуйста, как сделать ссылку на свою работу (я её опубликовала в сообществе "Не говори шершавым языком")? Я в таблице записи на августовский педсовет зарегистрировалась, работу прикрепила, а как сделать на неё ссылку - вопрос.
Наталья Александровна, для этого нужно сначала нажать на Вашу ссылку правой кнопкой мыши и выбрать "Копировать адрес ссылки". Потом в режиме изменения в таблице записи нужно выделить название работы, нажать в меню редактора глобус (Вставить, редактировать ссылку), вставить туда адрес Вашего ресурса и сохранить. Пробуйте!
Вопросов, конечно, много. И что такое все эти "метапредметные", "надпредметные".... и как можно их вообще прогнозировать и планировать... и как их (что ещё печальнее) можно отслеживать? Например, требования к уроку по ФГОС в целом уже разработаны... а вот как насчёт критериев его оценки?!
Виктория Ивановна, это Вы в каком источнике брали? И что подразумевается под пунктом 2. Если системно-деятельстный подход по Петерсон, то это в основном урок открытия новых знаний, который не может быть каждым уроком и структура которого (за исключением двух пунктов) соответствует структуре уроков системы Эльконина-Давыдова, что прописано у нее на сайте.
Честно говоря, эти критерии собраны из нескольких источников, теперь уже не помню каких. Ориентируемся же мы на типологию Петерсон, у которой, кроме урока открытия знаний, есть и уроки рефлексии, и уроки общеметодологической направленности, и уроки развивающего контроля. Может быть, Вы можете предложить другую классификацию уроков, но однозначно, что традиционная классификация (урок изучения нового материала, повторения, обобщения и т.д.) на ФГОС не ложится.
Виктория Ивановна, традиционная система, конечно не ложится. Просто технология Петерсон - это модификация Системы Эльконина -Давыдова, которая выдается как НЕЧТО, хотя все уже было разработано и 3% школ РФ (по статистике столько школо работает в системе Эльконина -Давыдова) давно работали по ФГОС (не было таких названий)
Типология уроков
Система Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова (типология Дусавицкого)
Технология деятельностного метода Л.Петерсон
1 Урок постановки учебной задачи
1. Урок "открытия" нового знания
2.Урок решения учебной задачи
1. Урок "открытия" нового знания
3. Урок моделирования и преобразования модели
1. Урок "открытия нового знания
2. Урок рефлексии
4. Урок решения частных задач с применением открытого способа
3. Урок общеметодологической направленности
5 Урок контроля и оценки
4. Урок развивающего контроля
Если еще посмотреть структуру каждого из уроков, то все увидят их слишком большое сходство, чтобы говорить о разных методиках и технологиях. Структура урока "открытия" нового знания" Петерсон почти полностью (за исключением двух пунктов из 9 ) совпадает со структурой первых трех уроков Дусавицкого. Структура урока общеметодологической направленности соответствует уроку решения частных задач с применением открытого способа и т.д. Только типология и структура уроков Дусавицкого была разработана гораздо раньше Петерсон. Думаю, что всем нам нужно смотреть в первоисточник, а не в модификации.
Сама Петерсон на своем сайте http://www.sch2000.ru/deyatelnostniy/ в конце страницы говорит об интегративном характере "придуманной" ею теории деятельностного метода. Поэтому хорошо бы всем нам знать первоисточники: Систему Эльконина-Давыдова, теорию Гальперина, а Занков работал когда-то, как и Петерсон, в одной команде с Эльконинцами.
Комментарий был изменен с момента создания (krerrmolaeva, вс, 25/08/2013 - 10:17).
Самое главное - нужно выбрать, к каким сообществам присоединить данную страницу, иначе у нее нет общего доступа.
С уважением В.И. Громова