1.      Цели урока по линиям развития личности:

- Картина мира в фактах. Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр. Научить объяснять, что такое Олимпийские игры.

- Историческое мышление. С помощью исторических фактов, научить объяснять каковы были причины проведения олимпийских игр.

- Нравственное, культурное, гражданско-патриотическое самоопределение. Научить давать собственную оценку. Формировать уважительное отношение к материальным и духовным ценностям, к культурным ценностям прошлого и настоящего.

Образовательные:

 Сформировать понятия:

·        отделка;

·        тонирование, морилка, лакирование, лак, лакировщик.

 Научить:

·        определять необходимость тонирования поверхностей изделия;

·        выполнять лакирование и морение  поверхностей изделия;

·        выполнять сравнительный анализ прочности отделки изделий.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной и  индивидуальной работе. Воспитыватьуважение к мастерам прошлого и настоящего.

Формировать УУД

- ЛичностныеУУД:

Формировать  интерес к истории своего народа. Формировать интерес к процессу производства мебели, игрушек и т. д. 

-  Регулятивные УУД:

 Осуществляют взаимоконтроль, прослушивают ответы. Принимают,  сохраняют учебную цель и задачи.

Выделение  и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

- Коммуникативные УУД:

 Определение   целей. Инициативное  сотрудничество в поиске и сборе информации.

Коррекция высказанных мнений. Осознанно и произвольно строить высказывания.

Обосновывать своё мнение. Договариваются и приходят к общему мнению.

- Познавательные УУД:

 Работа с разными источниками. Формирование познавательной цели. Анализ  с целью выделения признаков. Формулирование   проблемы.  Поиск и выделение информации. Осуществлять анализ с выделением главных понятий. Синтез как составление целого из частей.  Установления причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений.  Понимать на слух ответы учащихся. Выбор оснований и критериев для сравнения. Подведение под понятия, выведение следствий.